МИНОБРНАУКИ РОССИИ

 

«Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа»

 

 

УТВЕРЖДЕНА:                                              

Приказом № _____

от «______»___________2015 г.

 

Себежское                           

СПУ № 1                                                      

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель Министра

образования и науки Российской

Федерации

_________________

«___»_____________ 2015 г.

 

 

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

БЮДЖЕТНОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

«СЕБЕЖСКОЕ

СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 1 ЗАКРЫТОГО ТИПА»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Себеж, 2015

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

1.      Паспорт программы

2.      Историческая справка

3.      Официальные данные

4.      Сведения о контингенте

5.      Характеристика образовательных услуг и условия пребывания воспитанников

6.      Кадровое обеспечение

6.1.      Сведения о руководящих работниках

6.2.      Образовательный уровень

6.3.      Данные по возрасту

6.4.      Имеют государственные награды

6.5.      Сведения об аттестации

7.      Анализ деятельности училища

8.      Программа развития воспитательной работы

8.1.      Актуальность программы

8.2.      Цель и задачи программы

8.3.      Ожидаемые результаты от реализации программы развития

8.4.      Этапы реализации программы развития

8.5.      Механизмы функционирования воспитательной системы

8.6.      Критерии, показатели и способы изучения эффективности

8.7.      План реализации развития воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы.

9.      Программа развития методической работы

9.1.      Основные задачи в рамках реализации программы развития

9.2.      План реализации программы развития методической службы

10.   Программа развития школы

10.1.   Проблемно-ориентированный анализ результатов учебно-воспитательного про  цесса, основных способов их достижения

10.2.   Основные задачи развития школы

10.3.   Предполагаемые результаты реализации программы развития школы

10.4.   Ресурсное обеспечение программы развития

10.5.   Этапы  развития программы школы

10.6.   Образ выпускника основного общего образования (II ступень, 5-9 классы)

10.7.   Образ выпускника среднего (полного) общего образования (III ступень, 11 класс)

10.8.   Приоритетные направления реализации программы

10.9.   Воспитательный компонент

10.10 Профессиональное развитие педагогического коллектива

11.   Программа развития учебно-производственного цикла

11.1.  Задачи программы развития

11.2.  Ожидаемые результаты

11.3.  План реализации программы развития 

12.  Программа развития здравпункта

 

 

 

 

 

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

 

 

Наименование Программы

Программа развития

«Федерального государственного бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа»» на 2015-2017 гг.

 

Наименование образовательной организации

Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа»

 

Наименование главного распорядителя бюджетных средств – учредителя образовательной организации федерального государственного бюджетного специального учебно-воспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа»»

 

Российская Федерация.

Функции и полномочия осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основания

для разработки программы развития

Программа  развития училища разработана на основе нормативно-правовых  документов  международного, федерального, регионального, локального уровней, определяющих стратегию и тактику развития образовательной, коррекционно-реабилитационной и воспитательной систем:

·        Конвенция о правах ребенка;

·        Федеральный Закон от  29.12.2013  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

·        Федеральный закон от  24.06.1999 N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (в действующей редакции);

  • Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в действующей редакции);
  • Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в действующей редакции);
  • Федеральный закон от 21.11.201 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»;
  • Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;
  • Семейный Кодекс Российской Федерации;
  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10. 2000 г. N 751;
  • Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы, утвержденная Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761;
  • Концепция развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (в действующей редакции);
  • Проект Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года;
  • Закон Псковской области от 11.01.2005 N 41-ОЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в действующей редакции);
  • Устав училища.

 

Кем принята программа

 

Программа принята на общем собрании трудового коллектива протокол №__ от «___»________2015 г.

 

Разработчик программы

Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа»

 

Исполнители программы

Трудовой коллектив училища

Администрация училища

Методические объединения

Методические комиссии

Социальные партнеры

Воспитанники училища

Цель программы

Совершенствование образовательной, коррекционно-реабилитационной, воспитательной деятельности училища  и создание на его базе инновационной модели образовательного учреждения, реализующего образовательную программу и комплексную межведомственную программу коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом

 

Задачи программы

 

·        Усовершенствовать образовательную деятельность учреждения с учетом современных требований к профессиональному, основному общему и среднему общему образованию;

·        Создать независимую оценку качества профессионального образования в учреждении;

·        Создать эффективную систему управления кадрами учреждения и их материального стимулирования;

·        Разработать, согласовать с субъектами профилактики безнадзорности и социальными партнерами и апробировать в период с 2015 по 2017 год межведомственную программу коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом.

Источники и объёмы финансирования программы развития

Объёмы финансирования: всего

на 2015-2017 годы  238,4 млн. руб.,

В том числе средства федерального бюджета

2015г   83,9 млн. руб.

2016г  75млн. руб.

2017г  75млн. руб.

Внебюджетные средства:

2015г  1,5млн. руб.

2016г  1,5млн. руб.

2017г  1,5млн. руб.   

 

 

2.      Историческая справка.

 

         Учреждение образовано приказом Главного управления профессионально-технического образования при Совете Министров РСФСР от 22 октября 1964г. №342 в соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 31 мюля 1964г. №635 как специальное профессионально-техническое училище, которое зарегистрировано Управлением Министерства юстиции по Псковской области 20 сентября 2001года как государственное образовательное учреждение Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа. Государственное образовательное учреждение Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа в соответствии с приказом Федерального агенства по образованию от13 ноября 2009г. №2090 «О переименовании государственного образовательного учреждения Себежского специального профессионального училища №1 закрытого типа» переименовано в Федеральное государственное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа».

Приказом Министерства образования и науки  Российской Федерации от 30 мая 2011г. №1943 Федеральное государственное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа» переименовано в Федеральное государственное бюджетное  специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа».

 

      Училище находится на окраине   тихого, уютного, старинного городка Себеж, который словно отдыхает от исторических потрясений, неустроенности и бед. За вдохновением сюда приезжали и Марк Шагал, и Иван Бунин. А знаменитый режиссёр Сергей Эйзенштейн мечтал построить на себежских просторах «русский голливуд». Здесь родился и рос Зиновий Гердт, впоследствии написавший: «Я из небесного края на земле – я из Себежа».

 

3. Официальные данные

 

Юридический адрес: 182250, Псковская область, г. Себеж, улелюскинцев, 44

Фактический адрес:182250, Псковская область, г. Себеж,  улелюскинцев, 44

Директор: Бельгесов Сергей Николаевич

Телефон: 8(81140) 2-13-94, 2-17-95

Факс: 8(81140) 2-13-94

E-mail: lebed8@inbox.ru

www.sebezhspu1.ru

Лицензия: 1905, от   30.11.2012г., серия   60Л01  №0000083, бессрочная, на право осуществления образовательной деятельности

Свидетельство об аккредитации (с приложением): 1659 от 04 июля 2013г., сроком на 6 лет

4. Сведения о контингенте.

 

 

Среднегодовое количество учащихся

 

год

2015

2011

2012

 

количество учащихся

 

 

80

 

45

 

45

 

   Кроме Псковской области содержатся 16 подростков из областей и регионов Российской Федерации. Учащиеся поступают в училище на срок, определенный судом, но не более, чем до 18-летнего возраста. Выпуск из училища также осуществляется на основании решения суда.

 

 

Всего обучается учащихся   45 (на 01.09.2015г)

количество

(чел.)

% от всего контингента

учащихся-сирот

12

26,6

учащихся, находящихся под опекой

3

6,6

учащихся, состоящих на учете в ОППН

7

15,5

учащихся, состоящих на внутри училищном контроле

11

24,4

учащихся из многодетных семей

4

8,8

учащихся из малообеспеченных семей

31

68,8

учащихся семей риска

26

57,7

учащихся  из неполных семей

13

28,8

 

 

5. Характеристика образовательных услуг и условия пребывания воспитанников.

 

Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением «Себежское специальное профессиональное училище №1 закрытого типа» создано для достижения образовательных, воспитательных, социальных, культурных и управленческих целей, в целях обеспечения психологической, медицинской и социальной реабилитации, включая коррекцию поведения и адаптацию в обществе детей и подростков с девиантным поведением, и создание условий для получения ими основного общего, среднего (полного) общего и начального профессионального образования и профессиональной подготовки.

           В училище учатся дети и подростки от 11 до 18 лет. В процессе реабилитации подростки имеют возможность получить общеобразовательную и профессиональную подготовку. По окончании училища они получают аттестат об основном общем образовании, аттестат о полном (среднем) образовании установленного образца и свидетельство по приобретенной профессиональной подготовке с присвоением разряда не выше второго.

В школе действуют 11 классов-комплектов с 5 по 11 классы. Организуя образовательный процесс и учитывая особенности контингента воспитанников, в школе созданы следующие классы-комплекты

(данные на 01.01.15г):

Класс

Количество учащихся

Количество классов

5

3

1

6

8

3

7

3

1

8

5

1

9

9

2

10

9

2

11

2

1

 

Наполняемость классов соответствует действующему Уставу училища и составляет 5 – 10 человек.

Школа работает по 6-дневной учебной неделе, продолжительность уроков – 45 минут.

 

Воспитанники Себежского специального профессионального училища № 1 закрытого типа параллельно с общеобразовательной подготовкой осваивают программы профессиональной подготовки. При комплектовании учебных групп используется личностно-ориентированный подход к воспитанникам на основе диагностики, учитывается общеобразовательный потенциал, время поступления в училище, планируемый срок пребывания в нем, фактический уровень образования при поступлении, личное желание подростка.

Таким образом, в текущем учебном году профессиональная подготовка осуществляется по следующим направлениям:

 

 

 

 

 

(данные на 01.01.15г.)

 

Наименование профессии

количество учащихся

количество производственных групп

1.

 ОВОЩЕВОД

12

2

2.

РАБОЧИЙ ПО УХОДУ ЗА ЖИВОТНЫМИ

7

1

3.

СЛЕСАРЬ ПО РЕМОНТУ АВТОМОБИЛЕЙ

6

1

4.

СТОЛЯР СТРОИТЕЛЬНЫЙ

4

1

5.

КАМЕНЩИК - ШТУКАТУР

4

1

6.

ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ) – не достигшие 14 лет

6

1

 

Все программы по профессиональной подготовке одногодичные.

 

В общежитии сформировано 8 звеньев. Жилые помещения соответствуют требованиям Типового положения от 25.04.1995  №420:

- наполняемость звеньев 5-8 человек, спальные помещения рассчитаны на 8 человек, разделенные на комнатки по 2 человека в каждой. Комнаты оборудованы письменным столом, 2 стульями, шкафом, 2 кроватями со спальными принадлежностями, 2 тумбочками, имеются настольная лампа, электрический чайник,  прикроватные коврики.

В каждом звене есть:

- игровая комната;

- стол для воспитанников,

- стулья,

- диван,

- телевизор,

-стол воспитателя,

-стеллаж,

-мини-кухня;

-туалетные комнаты.

Данные помещения соответствуют реабилитационному процессу, создают условия для снятия эмоционального напряжения.

В рамках дополнительного образования организована работа 5 кружков (орнитологический, духовное возрождение, музыкальный,  караоке, новые информационные технологии,), 7-ми спортивных секций (волейбол, баскетбол, парусное многоборье, тяжелая атлетика, настольный теннис, футбол, хоккей).

Материально-техническая база представлена комплексом зданий для проведения общеобразовательной (общеобразовательная школа) и профессиональной подготовки (производственный корпус, токарно-фрезерные мастерские, столярные мастерские, учебные кабинеты), проживания воспитанников (общежитие), где имеется библиотека, комната психологической разгрузки, игровая, кабинет педагогов-психологов, теннисный зал, здравпункт с отдельным входом,  часовня. В отдельных зданиях - общественно-бытовой  комплекс ( столовая, клуб, баня-прачечная, котельная, гаражи для автотранспорта (грузового, легкового, технический склад), очистные сооружения, насосная, кузница, продовольственно-вещевой склад, административное здание). Для оздоровления воспитанников оборудованы   спортивная площадка и стадион, спортивно-тренажерный зал, причал для спортивных ялов и лодок, зона отдыха.

6.Кадровое обеспечение.

6.1. Сведения о руководящих работниках

1.      Бельгесов  Сергей Николаевич – директор (высшее. Высшая комсомольская школа при ЦК ВЛКСМ, преподаватель  истории и обществоведения). Педагогический стаж 19 лет .

2.      Гречухин Виктор Владимирович  - заместитель директора, начальник учебно-производственной частью  (высшее. Санкт-Петербургский российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, учитель географии)  Педагогический стаж 10 лет (в училище – 0 лет)

3.      Фоменкова Ираида Евгеньевна  - начальник учебной части (высшее. Псковский педагогический институт, учитель математики и физики средней школы). Педагогический стаж  31 год (в училище – 26 лет)

4.      Бельгесова Марина Владимировна - начальник  учебно-воспитательной части (высшее. Ленинградский политехнический институт , инженер –строитель, Переподготовка  Псковский государственный педагогический университет по программе Социальная работа). Педагогический стаж  0  лет  (в училище – 0 лет)

5.      Плиско Виктория Эдуардовна – начальник  службы режима  (высшее. Региональный финансово экономический институт  специальность менеджмент организации). Стаж работы в училище  12 лет.

6.      Максимов Юрий Анатольевич – начальник административно- хозяйственной части (высшее. Ленинградский политехнический институт, инженер-строитель), Стаж работы в училище 2 года.

7.      Корнышев Вадим Валентинович – начальник гаража (высшее. Санкт-Петербургский государственный институт  точной механики и оптики). 

Педагогический коллектив училища состоит из 52  педагога, включающих директора, заместителей директора, руководителей подразделений, старшего методиста, учителей, мастеров производственного обучения (включая старших), преподавателей специальных дисциплин, воспитателей (включая старших), педагогов-психологов, социальных педагогов, педагога-организатора, руководителя физического воспитания, тренера-преподавателя и педагогов дополнительного образования.

 

Мониторинг педагогического кадрового состава, обеспечивающего работу Училища:

6.2. Образовательный уровень

№ п\п

Должность

Всего

ВПО

СПО

НПО

Без ПО

1.

Директор

1

1

-

-

-

2.

Заместитель директора

2

2

-

-

-

3.

Руководители структурных подразделений

5

3

2

-

-

4.

Старшие воспитатели

3

1

2

-

-

5.

Учителя

13

11

1

-

1

6.

Мастера п\о, преподаватели

10

4

6

-

-

7.

Воспитатели

8

4

3

-

1

9.

Социальные педагоги

2

1

1

-

-

10

Педагоги-психологи

1

1

-

-

-

11

Педагоги дополнительного образования

4

3

1

-

-

12

Старшие мастера

2

1

1

-

-

13

Старший методист

1

1

-

-

-

13

Итого

52

33

17

-

2

 

Наиболее стабилен и более квалифицирован коллектив учителей школы. Следует отметить, что не все мастера производственного обучения и воспитатели имеют соответствующее профессиональное образование, тем более, педагогическое образование, поэтому данная категория работников нуждается в постоянной методической и практической помощи. Серьезной проблемой является нехватка мужчин среди воспитателей, мастеров производственного обучения.

6.2. Данные по возрасту

№ п\п

Должность

До 30 лет

30-40 лет

40-50 лет

Старше 50, в т.ч. пенсионеры

1.

Директор

-

-

-

1

2.

Заместитель директора

1

-

-

1

3.

Старшие мастера

-

-

1

1

4.

Старшие воспитатели

1

-

-

2

5.

Учителя

-

2

2

9

6.

Мастера п\о, преподаватели

-

1

2

7

7.

Воспитатели

-

1

2

5

 

6.4. Имеют государственные награды, почетные звания

Отличник нар. образования

Почетный работник НПО

Отличник профех. образования

Награждены грамотой Минобразования и науки

1

0

3

13

 

6.5. Сведения об аттестации

педагогических и руководящих работников

 

 

 

Учебный год

Всего пед. раб., в т.ч. руководителей

 

Аттестовано человек

Не аттестовано

Повысили квалификацию педагогов и руководителей

 

1-я категория

2-я категория

Высшая категория

2011-2012

47

11

-

3

-

4

2012-2013

49

-

-

2

-

24

2013-2014

53

4

-

5

-

4

 

32 педагога имеют высшее профессиональное образование (58%) , в том числе педагогическое 17. Среднее профессиональное – 19 педагогов (38%) из них педагогическое – 2. Таким образом педагогическое образование имеют 19 педагогов, что составляет 36%. 12 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 14 – первую.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


7. Анализ деятельности училища

п/п

Направление деятельности

Сильные стороны

Слабые стороны

1.

 

МЕДИКО – СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО – РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ПРОЦЕССА ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБЕСПЕЧНИЕ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

 

 

  • Лицензирование здравпункта с организацией и выполнением мед. услуг
  • Обеспечение доступности высококачественного и регулярного лечебно- проф. осмотра.
  • Оказание первой врачебной медико – санитарной помощи в амбулаторных условиях по организации здравоохранения и общественному здоровью (педиатрии).
  • Оказание первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по : психиатрии, детской стоматологии, сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии.

·       Система физического воспитания и спортивно-оздоровительной работы постоянно совершенствуется и развивается (высокий уровень проведения массовых мероприятий и достаточно высокий процент охвата  воспитанников, разнообразие форм спортивно-оздоровительной работы);

·        В училище создано 7 секций по разным видам спорта;

·        Приобретен спортивный инвентарь для игры в хоккей;

·       Построен теннисный зал оборудованный 6 столами для игры в теннис;

·        Все отделения обеспечены спортивным инвентарем, для организации спортивных игр во внеурочное время (мячи: волейбольный, футбольный, баскетбольный, шашки, шахматы в игровой комнате училища);

·        Во время занятий на большой перемене проводится физическая зарядка под музыку;

·        Регулярно проводятся товарищеские встречи по футболу, волейболу, баскетболу, хоккею с учебными заведениями города, района и выездные игры на уровне областных соревнований,  а также между воспитанниками и сотрудниками училища;

·        Воспитанники училища активно принимают участие в соревнованиях:

 «Санкт етербургская Весна»; Олимпийских играх между спец училищами; в Спартакиаде спец училищ; спортивных турнирах.

·       Достаточный уровень  диагностики различных познавательных процессов, уровней развития личностных качеств и особенностей учащихся;

·       Работа ПМПК организована в соответствии с современными требованиями;

·       График рассмотрения дел учащихся на ПМПК четко фиксируется, сроки проведения для каждого воспитанника строго соблюдаются;

·        Разработана, апробирована «Карта наблюдения – динамики реабилитационного процесса»;

·       Оказание оперативной индивидуальной и групповой психологической помощи педагогам, сотрудникам училища;

·       Разработка системы работы с социальными институтами по месту жительства выпускников училища (мониторинг постинтернатной адаптации, трудоустройства, жизнедеятельности, поведения в социуме;

  • Недостаточная укомплектованность здравпункта медперсоналом.
  • Отсутствие комнаты ЛФК и массажа.
  • Недостаточное взаимодействие между структурными подразделениями училища по работе с воспитанниками.

  • Недостаточное литературное обеспечение здравпункта по медицинским вопросам.

·     Слабо налажена индивидуальная работа с воспитанниками психологами;

·     Присутствует некачественное заполнения документации педагогами;

·        Не используется потенциал ПМПК для решения кризисных ситуаций в отделениях или неадекватного поведения отдельного воспитанника;

·     Слабо развита просветительская работа среди педагогического коллектива и сотрудников училища (служба режима, школа, производство, воспитательная часть)

 

 

 

 

 

 

 

2.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАННИКОВ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Накоплен и обобщен опыт работы по формированию учебной и социальной мотивации к получению профессии воспитанниками;
  • Участие воспитанников в мероприятиях «Лучший по профессии», как в училище, так и в выездных соревнованиях;
  • Наработан опыт получения выпускниками училища 2-х и более профессий – за весь период обучения в училище;
  • Разработана система прохождения процедуры аттестации учащимися по безопасности труда и допуска к работе (разработаны номерные инструкции по БТ для обучающихся и сотрудников, журналы регистрации всех видов инструктажей).

 

·     Недостаточно наработан опыт обучения воспитанников с ОВЗ профессиям;

·     Отсутствие возможностей учета потребностей региональных рынков труда ( воспитанники пребывают из различных регионов России);

·     Отсутствие адаптивной программы «Технология» по обучению воспитанников до 14 лет.

·     Недостаточное  оснащение  кабинетов и учебных мастерских по всем направлениям профессиональной подготовки

·     Не полное соответствие требованиям СанПиНа расположения и оборудования отдельных мастерских;

 

 

  • Улучшилось обеспечение оснащением учебным оборудованием (ручным электрифицированным инструментом).
  • Разработаны перечни учебно- производственных работ по установленным разрядам.
  • Разработаны детальные программы производственной практики
  • Разработано Положение об учебной и производственной практике.
  • Разработано Положение о промежуточной и итоговой аттестации.
  • Разработаны критерии оценки профессиональных компетенций.
  • Разрабатываются и готовы к апробации дидактические материалы по всем профессиям (тесты, карточки- задания, инструкционно- технологические карты);
  • Разработано Положение об УПЧ

 

  • Недостаточное оснащение  учебного процесса современным оборудованием для  использования на уроках информационных технологий.
  • Отсутствие учебной документации по  обучению воспитанников по профессии «Слесарь-сантехник»;
  • Необходимо создание условий для получения мастерами производственного обучения педагогического образования;
  • Создание условий мастерам производственного обучения и преподавателям для обеспечения прохождения стажировок и получения разрядов по профессиям;

 

3.

 

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАННИКОВ.

 

 

 

 

  • Разработана и внедрена система рейтинга воспитанников в каждом классе;
  • Внедряются новые технологии в учебный процесс (использование интерактивной доски на уроках);
  • Соответствие внешней школьной образовательной среды требованиям СанПиНа;
  • Использование адаптивных технологий обучения, дифференциации и индивидуализации обучения;
  • На большой перемене проводится зарядка под музыку всех воспитанников школы, для снятия психологической напряженности;
  • Организована постоянная система повышения квалификации педагогических работников школы;
  • Педагоги участвуют в работе дистанционного обучения на портале «школа цифрового века»;
  • Создано МО классных руководителей – для формирования новых партнерских взаимоотношений между взрослым и ребенком;

 

  • Отсутствует программа коррекционной работы с воспитанниками с ОВЗ, которая обеспечит:
  • выявление особых образовательных потребностей с ОВЗ и осуществление индивидуально—ориентированной психолого-медико-педагогической помощи таким воспитанникам;
  • возможность освоения воспитанниками с ОВЗ основной образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  СЛУЖБЫ РЕЖИМА

  • 100% укомплектованность кадрами службы режима.
  • Создана оперативная группа на случай ЧС и самовольных уходов учащихся  из училища.
  • Издан приказ « Об усилении пропускного режима через вахту училища»;
  • Издан приказ от 19.12.2013г.  №267к  «о создании оперативно- розыскной группы на случай чрезвычайных обстоятельств и самовольных уходов воспитанников».
  • Разработано Положение о службе режима в новой редакции от 01.02.2015г.;
  • разработано Положение о службе безопасности от 03.03.2015г. 
  • Для укрепления службы режима принят комплекс конкретных мер:
  • создана оперативная группа в количестве 5 человек из числа службы режима;
  • закреплен для работы оперативно – розыскной группы дежурный автомобиль из числа автопарка училища;
  • имеется сотовые телефоны у дежурных службы;
  • установлено 2 блокатора мобильной связи ЛГШ-7154;
  • имеется металлодетектор марки «Garrett».
  • Усилена контрольно - аналитическая работа службы режима:
  • заполняются рабочие журналы для осуществления контроля за воспитанниками в течение суток во избежание дедовщины, насилия, побоев;
  • ведутся рабочие тетради учета въезда и выезда автотранспорта на территорию училища;
  • планируются встречи  специалистов для работы  с подростками, возвращенными  в училище после побега.
  • Повышению дисциплины воспитанников способствуют новые правила внутреннего распорядка:
  • контрольные построения воспитанников каждые два часа на производстве;
  • ежедневный досмотр подростков при выходе из мастерских;
  • раз в неделю проверка спальных помещений на предмет наличия запрещенных вещей;
  • передача воспитанников при переходе  с производства  в спальные корпуса.
  • Администрацией училища приняты меры по стимулированию труда работников службы режима:
  • введена  персональная надбавка каждому работнику службы режима по 0,35 ставки за интенсивность труда;
  • доплата водителю службы режима;
  • введены 1,5 ставки подменного дежурного по училищу.
  • Утверждено Положение о службе режима  в новой редакции, содержание  которого направлено на повышение ответственности сотрудников не только за выполнение  должностных обязанностей, но и за обстановку  в училище.
  • Администрацией училища был проработан и осуществлен  с 2008-по 2011 год перспективный план развития службы режима, включающий:
  • переход на бригадно- вахтовый метод работы службы режима (старший по режиму и пять сотрудников заступают дежурить на сутки);
  • создание комнаты видеонаблюдения, ведение видеозаписи;
  • монтаж тревожной кнопки во всех местах пребывания детей;
  • выделение оборудованной комнаты и введение единой формы для службы режима;
  • замена деревянного забора на бетонные плиты;
  • монтаж инфракрасного луча по всему периметру территории училища.
  • Состояние рабочего места старшего дежурного и дежурного по КПП не соответствует требованиям;
  • В училище отсутствуют камеры видеонаблюдения;
  • Отсутствует тревожная кнопка на КПП;
  • Плохое состояние некоторых участков забора ограждения территории.

 

 

 

5.

 

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА УЧИЛИЩА.

 

Воспитательная работа в отделениях осуществляется по следующим приоритетным направлениям:

·        духовно — нравственное;

·        художественно — эстетическое;

·        физкультурно-оздоровительное;

·        правовое;

·        эколого -валеологическое

     В каждом отделении произведен капитальный ремонт, помещения частично обновлены мебелью:

·        в игровых комнатах имеются телевизоры;

·        оборудованы мини-кухни;

·        в каждом звене по 2 душевых кабины;

·        есть утюги и гладильные доски;

·        для стирки оборудована прачечная;

·        на втором этаже спального корпуса — оборудована комната для сушки белья;

·        приобретены и установлены электронагреватели  в соответствии с нормами СанПиН в каждом отделении

·        100% обеспечение спортивной, школьной, рабочей, бытовой формой и обувью воспитанников училища.

·        Четкое распределение и максимальное привлечение педагогов и сотрудников училища к организации и проведению ключевых внеклассных мероприятий.

·        Планирование деятельности в учебном году и в летний период осуществляется по тематическим блокам, что создает условия для более четкой организации процесса воспитания и нацеливает  на результат;

Разнообразие форм проведения внеклассных мероприятий:

·        23 февраля;

·        День Победы;

·        День Пограничника

·        День Морской Пехоты;

·        День ВДВ;

·        Тематические зарницы;

·        Участие в районном Параде Победы;

·        День Памяти и Скорби.

·        Новогодние утренники;

·        Масленица;

·        День воспитателя;

·        КВН

·        День влюбленных;

·        День пожилого человека и т.д.

·        Организован орган ученического самоуправления – Совет Воспитанников

·        Недостаточно высокий уровень духовно — нравственной культуры воспитанников и недостаточно высокий уровень социальной мотивации;

·        Недостаточно высокий образовательный уровень педагогов-воспитателей;

·        Отсутствие единых требований всех педагогических работников;

·        Отсутствие оргтехники и компьютеров в кабинетах старших воспитателей для  работы  как с документацией, так и для разработки внеклассных мероприятий;

·        Необходим капитальный ремонт клуба, его полное оснащение — для более качественной работы в художественно-эстетическом направлении;

·         В связи с расширением штата психологической службы, недостаточное рабочее пространство для трех психологов;

·        Отсутствует оборудование в комнате психологической разгрузки;

·        Необходимо оборудование сенсорной комнаты для работы психологической службы;

·        Недостаточно эффективное использование стиральных машин в прачечной общежития;

·        Отсутствует горячая вода в кранах для мытья ног;

·        Недостаточный уровень взаимодействия служб;

·        необходимо доработать Положение о Совете воспитанников

 

 

6.

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

  • Разработана вся нормативно- правовая база функционирования методической службы.
  • Разработана программа развития методической работы на 2013-2017 годы.
  • Разработана программа «Формирование нравственных ценностей».
  • Своевременно проводится работа по аттестации педагогических кадров.
  • Педагогические работники регулярно повышают свою квалификацию на различных курсах, организуемых Минобрнауки  РФ.
  • Все педагоги училища активно участвуют в работе училищных методических объединений.
  • Создана фотогалерея мероприятий, проводимых в училище.
  • Педагоги училища принимают участие в училищных,  межучилищных и всероссийских конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Воспитатель года», «Мастер года», «Лучший по профессии» среди воспитанников.
  • Методический кабинет обеспечен необходимой оргтехникой (компьютер, принтер, телевизор, проектор, интерактивная доска)

 

  • Отсутствие  систематизированного электронного каталога по обобщению опыта работы педагогов.
  • Недостаточно представлен опыт работы  училища и отдельных его служб, педагогов на уровне Всероссийских семинаров специальных учреждений  закрытого типа.
  • Педагоги училища  еще недостаточно принимают участие  в областных конкурсах профастерства, конкурсах по тех.творчеству и т.д.
  • Недостаточно глубокое и широкое осознанное применение педагогами педагогических технологий в своей деятельности.
  • Необходимо дальнейшее укрепление материально-технической базы методического кабинета, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса: приобретение видеокамеры, фотоаппарата, ноутбука, планшетов.
  •  Необходимо создание программно-методических материалов, разработанных согласно ФГОС 3 поколения по всем профессиям профессиональной подготовки.

8. Программа развития воспитательной работы

 

8.1.            Актуальность  программы

 

Анализ воспитательной работы за последние три года позволил сделать выводы о том, что:

                    воспитательная система Училища не дает желаемого результата (и требует своей модернизации;

 – устарели формы и методы работы воспитателей и педагогов дополнительного образования.

 

8.2.            Цель и задачи программы развития

 

Ключевая цель, для достижения которой разработана программа развития - создание новой воспитательной системы училища, способной обеспечить успешную социализацию каждого ребенка после выпуска из образовательного учреждения.

Задачи программы развития:

1)     Проанализировать существующую систему воспитательной работы, определить ключевые направления ее развития;

2)     Разработать, согласовать с субъектами профилактики безнадзорности и социальными партнерами и апробировать межведомственную комплексную программу коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом;

3)     Обобщить полученные результаты работы;

4)     Создать на базе училища стажировочную площадку для педагогов других регионов РФ.

 

8.3.            Ожидаемые результаты от реализации программы развития

 

Ожидаемыми результатами от реализации программы развития будут следующие:

1)   Разработана, согласована, утверждена и реализуется комплексная программа коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом;

2)     Обеспечено взаимодействие, координация работы всех структурных подразделений училища по реализации механизмов воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы;

3)     Обеспечена оценка качества воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы на основе системы мониторинга;

4)     Создана и работает на базе училища стажировочная площадка «Воспитательная и коррекционно-реабилитационная работа с воспитанниками учреждений закрытого типа, находящимися в конфликте с законом».

 

8.4. Этапы реализации программы развития

2015 год (март-декабрь) - подготовительный

1.      Формирование пакета диагностических методик для мониторинга основных показателей воспитательного и коррекционно-реабилитационного процесса в Училище.

2.      Проведение мониторинга воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы Училища по всем направлениям.

3.      Определение направлений развития воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы Училища.

4.      Обеспечение кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов для реализации программы развития.

5.      Разработка и утверждение локальных нормативно-правовых документов  авторских программ воспитательной и коррекционно-реабилитационной  работы.

6.        Изучение и освоение эффективных воспитательных технологий: технологии развивающего обучения, игровых технологий, социального проектирования, личностно-ориентированного воспитания и обучения, технологии тьютерства.

2016 год (январь-декабрь) - практический

1.    Разработка, согласование с субъектами профилактики безнадзорности и социальными партнерами и апробирование межведомственной комплексной программы воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом.

2017 год (январь-декабрь) - аналитический

1.    Обобщение опыта работы по реализованной программе.

2.    Представление опыта в педагогическом сообществе.

3.    Обобщение и систематизация опыта работы лучших воспитателей и педагогов дополнительного образования.

4.    Открытие на базе училища стажировочной площадки для педагогов, работающих с детьми с девиантным поведением.

8.5.  Механизмы функционирования воспитательной системы

Механизмы функционирования воспитательной системы реализуются на основе следующих функций:

                     функции педагогической поддержки, опирающейся на личные и потенциальные возможности воспитанника училища;

                     функции фасилитации (облегчения) — создание условий для адаптации к новым жизненным ситуациям, для облегчения адаптации воспитанника в период поступления в училище и после его выпуска из училища;

                     диагностической функции – определение личностных особенностей воспитанников, формулирование комплекса проблем, выбора способов устранения этих проблем;

                     проектно-организаторской функции -  формирование у воспитанников самостоятельности, коммуникативности, ответственности, организованности, умений взаимодействовать со сверстниками и педагогами.

 

8.6.  Критерии, показатели и способы изучения эффективности

Оценка эффективности программы обеспечивается:

                     регулярным обсуждением хода реализации программы развития в методических объединениях, на совещаниях, методических, педагогических советах, заседаниях методических объединений и методических комиссий;

                     проведением мониторинга хода внедрения мероприятий по реализации программы развития;

                     координацией исполнения программы администрацией Училища совместно с руководителями структурных подразделений;

                     разработкой локальных актов, методических материалов;

                     подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации программы развития, объединением их усилий в рамках профессионального сообщества.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


8.7.            План реализации программы развития воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы

 

№ п/п

Этапы и направления развития/Мероприятия

Сроки

Ответственные

 

Подготовительный этап

 

 

1.

Формирование пакета диагностических методик для мониторинга основных показателей воспитательного и коррекционно-реабилитационного процесса в училище

 

 

1.1.

Разработка  программы комплексной психолого-педагогической диагностики воспитанников по направлениям: социально-педагогическая диагностика; психологическая диагностика (особенности личности, уровень интеллектуального развития, развитие эмоционально-волевой сферы, интересов и склонностей и т.д.)

Январь-май 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

педагог-психолог

1.2.

Определение параметров/ показателей эффективности воспитательного процесса (состояние межличностных отношений в коллективе воспитанников, уровень сплоченности коллектива воспитанников, уровень и деятельность системы самоуправления воспитанников, уровень удовлетворенности воспитанников организацией воспитательной работы в училище)

Январь-май 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе, воспитатели

1.3.

Определение параметров/ показателей эффективности коррекционно-реабилитационной работы (успешная социализация воспитанников после выпуска, снижение количества побегов и правонарушений, трудоустройство выпускников и т.д.)

Январь-май 2015 года

работе, методист, педагог – психолог, социальный педагог, воспитатели

1.4.

Определение параметров/ показателей эффективности взаимодействия работников коллектива училища,  участвующих в воспитательной и коррекционно-реабилитационной работе, между собой (взаимоподдержка, взаимозаменяемость, координация взаимодействия и т.д., а также с воспитанниками (уровень взаимного доверия, сотрудничества, степени включенности воспитателя в совместную работу с воспитанниками и т.д.)

 

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

2.

Проведение мониторинга воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы училища по всем направлениям

 

 

2.1.

Утверждение сроков, периодичности проведения мониторинга и ответственных за его проведение

Сентябрь 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

2.2.

Сбор и обобщение информации по итогам проведенного мониторинга

Октябрь 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

2.3.

Обсуждение итогов на педагогическом и методическом советах училища, подготовка предложений по совершенствованию воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы

Ноябрь 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

3.

Определение направлений развития воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы Училища

Примерный перечень направлений:  нравственное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, правовое, трудовое,  социально-бытовое воспитание; формирование здорового образа жизни, физическое развитие, воспитание толерантности и т.д.; коррекция педагогической запущенности, коррекция познавательной, эмоционально-волевой сфер, развитие коммуникативных навыков, формирование потребности в развитии и т.д.)

Декабрь 2015 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

4.

Обеспечение кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов для реализации программы развития

 

В течение 2015 года

 

4.1.

Формирование из числа работников училища команды для реализации программы развития  воспитательной и  коррекционно-реабилитационной работы

В течение 2015 года

Администрация училища 

5.

Разработка и утверждение локальных нормативно-правовых документов авторских программ воспитательной и коррекционно-реабилитационной  работы

В течение 2015 года

Методист

 Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

руководители методических объединений, методических комиссии

6.

Изучение и освоение эффективных воспитательных технологий: технологии развивающего обучения, игровых технологий, социального проектирования, личностно-ориентированного воспитания и обучения, технологии тьютерства

 

 

6.1.

Организация и проведение занятий для персонала училища по изучению современных образовательных технологий (периодичность 1 раз в неделю) по утвержденному плану-графику

Май-декабрь 2015 года

Методист

 руководители методических объединений, методических комиссии,

 

Практический этап

 

 

1.

Разработка, согласование с субъектами профилактики безнадзорности и социальными партнерами и апробирование межведомственной комплексной программы воспитательной и коррекционно-реабилитационной работы с воспитанниками, находящимися в конфликте с законом

 

 

1.1.

Разработка разделов программы: воспитательная работа, социальная работа, коррекционно-реабилитационная работа, ПМПК, социально-психологическое сопровождение воспитанников, медицинская реабилитация, дополнительное образование (кружки, секции), профилактическая работа

Декабрь 2015 - январь 2016 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

методист, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования воспитатели,

1.2.

Заключение соглашений о сотрудничестве и разработка совместных планов реализации программы с субъектами профилактики безнадзорности и социальными партнерами (КДН, УВД, социальная защита, прокуратура, суд и т.д.)

Февраль 2016 года

Администрация училища

1.3.

Координация межведомственного взаимодействия при реализации программы

В течение всего периода реализации программы

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

1.4.

Промежуточный мониторинг реализации программы (по разделам программы)

Сентябрь 2016 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

 

Аналитический этап

 

 

1.

Обобщение опыта работы по реализованной программе

 

 

1.1.

Подготовка и тиражирование методических рекомендаций по итогам реализации программы, обсуждение итогов реализации программы на методическом и педагогическом советах училища

Январь-май 2017 года

Методист, педагог-психолог, социальный педагог,

2.

Представление опыта в педагогическом сообществе

 

 

2.1.

Организация и проведение семинара-практикума (семинара – совещания) с приглашением представителей Министерства образования и науки РФ, других регионов России

Октябрь 2017 года

Администрация училища

2.2.

Размещение информации на сайте училища

Постоянно в течение всего периода реализации программы

Программист

3.

Обобщение и систематизация опыта работы лучших воспитателей и педагогов дополнительного образования

 

 

3.1.

Подготовка и тиражирование авторских методических пособий воспитателей, педагогов дополнительного образования

Май-сентябрь 2017 года

Методист, руководители методических объединений,

3.2.

Размещение авторских методических пособий на сайте училища (в т.ч. на личных страничках воспитателей, педагогов дополнительного образования)

Октябрь 2017 года

Программист

4.

Открытие на базе училища стажировочной площадки для педагогов, работающих с детьми с девиантным поведением (по согласованию с Министерством образования и науки РФ)

 

 

4.1.

Подготовка модульной программы дистанционного обучения, и графика работы стажировочной площадки на базе библиотеки и методического кабинета училища, формирование комплектов методической литературы

Май-сентябрь 2017 года

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе

методист, заведующий библиотекой,

4.2.

Оснащение стажировочной площадки оборудованием для возможности дистанционного и online  обучения специалистов из других регионов РФ

Май-сентябрь 2017 года

Администрация училища, программист

4.3.

Организация и проведение дистанционного и online  обучения

Сентябрь-декабрь 2017 года

Администрация училища


9.          ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2015 – 2017 ГОДЫ

 

Анализ методической деятельности училища выявил следующие проблемы:

·        Не создана система непрерывного внутриорганизационного повышения профессиональной компетентности воспитателей, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, социальных педагогов;

·        Не проводится мероприятий, направленных на профилактику профессионального выгорания педагогов учреждения.

 

Цель развития: формирование многоуровневой методической службы, способствующей повышению профессионального мастерства, квалификации, компетенций педагогических работников.

9.1. Основные задачи в рамках реализации программы развития

1.      Обеспечить постоянное методическое сопровождение деятельности училища.

2.      Создать систему непрерывного внутриорганизационного повышения профессиональной компетентности воспитателей, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, социальных педагогов.

3.      Внедрить в практику работы педагогов инновационные образовательные технологии, конкретные формы педагогической деятельности  (целевые программы для училища, групп, звеньев, классов, индивидуальные программы-траектории, учебные и воспитательные мероприятия и др.), направленные на эффективное решение задач социального становления воспитанников.

4.      Обобщить опыт работы педагогов училища, а также создать  библиотеку программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение различных технологий в образовательный процесс.

5.      Обеспечить методкабинет нормативно-правовой и методической литературой.

6.      Разработать и реализовать программу мероприятий, направленных на профилактику профессионального выгорания воспитателей и педагогов.

7.      Обеспечить развитие  социально-партнерских, научно-методических связей училища в культурно-образовательном пространстве района, Псковской области, подобных учебных заведений других регионов Российской Федерации.

 

Основным результатом  реализации программы развития должна стать эффективно функционирующая многоуровневая методическая служба училища.

Общим значимым результатом планируемого развития методической службы должно стать  существенное повышение качества образовательного процесса, активизация методической работы педагогов и педагогических формирований училища.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


9.2. План реализации программы развития  методической службы

 

№п/п

Задачи развития/Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Методическое сопровождение деятельности училища

 

 

1.1.

Внесение изменений в документы, регламентирующие методическую деятельность

2015 год

Методист

1.2.

Проведение заседаний методических объединений, методических комиссий. Участие в работе районных и областных методических объединений

Постоянно по плану работы методических объединений, методических комиссий

Методист, руководители методических объединений, руководители методических комиссий

1.3.

Мониторинг потребностей педагогических кадров в повышении квалификации, оценка профессиональных затруднений педагогов

Постоянно

Методист, специалист по кадрам

1.4.

Содействие в проведении аттестации педагогических работников в ПОИПКРО

По мере необходимости

Методист

1.5.

Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации

По мере необходимости

Методист , администрация училища

1.6.

Организация обучения педагогов на курсах профессиональной переподготовки

Апрель-сентябрь 2015 года

Методист , администрация училища

1.7.

Методическое сопровождение различных конкурсов профессионального мастерства. Оказание методической помощи в подготовке материалов на конкурсы

По мере необходимости

Методист, руководители методических объединений, методических комиссий

1.8.

Организация участия педагогов во Всероссийских семинарах специальных учреждений закрытого типа

По мере необходимости

 

1.9.

Подготовка документов на лицензирование различных образовательных программ

 

Методист, руководители методических объединений, методических комиссий

1.10.

Организация участия училища в грантовых конкурсах

2015-2017 годы

Заместитель директора  по воспитательной работе, методист

2.

Создание системы непрерывного внутриорганизационного повышения профессиональной компетентности воспитателей, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, социальных педагогов с целью формирования мотивации педагогов к профессиональному развитию, саморазвитию

 

 

2.1.

Разработка и реализация модульной программы повышения профессиональной компетентности персонала училища

2016-2017 годы

Методист

2.2.

Обручение персонала училища технологии программно-целевого планирования работы

2015 год

Заместитель директора  по воспитательной работе, методист

2.3.

Разработка, утверждение и реализация программ работы педагогов дополнительного образования, воспитателей, социальных педагогов, психологов  (на основе программно-целевого подхода), в т.ч. авторских программ

2015 год-разработка

2016-2017 годы - реализация

Методист, методический совет, руководители методических объединений, методических комиссий

2.4.

Разработка и реализация плана по самообразованию (выбор темы по самообразованию, подготовка методических материалов, обсуждение на методическом объединении, методической комиссии)

2015 год-разработка

2016-2017 годы - реализация

Методист

2.4.

Открытие на базе училища стажировочной площадки для учреждений закрытого типа из регионов Российской Федерации (включая разработку и лицензирование программы повышения квалификации)

2017 год

Администрация училища, методист

3.

Внедрение  в практику работы педагогов инновационных образовательных технологий, конкретных форм педагогической деятельности 

 

 

3.1.

Проведение тренингов, направленных на формирование коммуникативной компетентности персонала училища

2015-2017 год

Методист, педагог-психолог

3.2.

Совершенствование системы открытых уроков, занятий и мероприятий всеми педагогическими работниками училища

2016-2017 год

Методист

3.3.

Освоение и мультиплицирование в практике работы современных образовательных технологий: здоровьесберегающего обучения, технологий проблемного, игрового обучения, социального проектирования,  критического мышления, технологии тьютерства,  личностно-ориентированного воспитания и обучение и т.д. (закрепление за каждым педагогом-мультипликатором одной-двух технологий с последующим обучением всех педагогических работников)

2015-2017 год

Методист, руководители методических объединений, методических комиссий

4.

Обобщение опыта работы педагогов училища, а также создание  библиотеки программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение различных технологий в образовательный процесс

 

 

4.1.

Разработка методических рекомендаций по различным направлениям работы училища и их печатная публикация

Постоянно

Методист, методический совет, руководители методических объединений, методических комиссий

 

Подготовка и тиражирование серий буклетов для воспитанников училища по темам: «Я и мои права», «Права и обязанности несовершеннолетних», «Формирование здорового образа жизни», «Профилактика противоправного поведения подростков», «Кто я, какой я» и т.п.

Постоянно

Методист, юрист, педагог-психолог, социальный педагог

4.2.

Подготовка тематических презентаций по различным направлениям обучения и воспитания 

Постоянно

Педагогические работники, методист, педагог-психолог

4.3.

Подключение методкабинета к сети Интернет. Регулярное обновление материалов на сайте училища

Постоянно

Администрация училища, программист

4.4.

Укрепление материально-технической базы методического кабинета, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса: приобретение необходимого оборудования

2015 год

Администрация училища

4.5.

Приобретение электронных носителей для архивации фото-видео материалов из опыта работы училища, а также создания коллекции дисков с информацией для использования педагогами в работе

2015 год

Администрация училища

4.6.

Создание банка программно-методических материалов, разработанных согласно ФГОС 3 поколения по всем профессиям профподготовки и НПО

2015-2016 год

Методист, руководители методических объединений, методических комиссий

4.7.

Подбор мультимедиа-программ, электронных пособий для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс училища

2016-2017 год

Методист

5.

Обеспечение методкабинета нормативно-правовой и методической литературой

 

 

5.1.

Приобретение методической литературы согласно ФГОС по общеобразовательной программе, профессиональной подготовке, спецлитературой, периодическими изданиями

Ежегодно

Гл. бухгалтер, методист, библиотекарь

5.2.

Подключение методического кабинета к существующей сетевой информационно-правовой системе

2015 год

Программист

5.3.

Приобретение лицензионных методик для психологической диагностики воспитанников училища

2015-2016 год

Методист, педагог-психолог, главный бухгалтер

6.

Разработка и реализация программы мероприятий, направленных на профилактику профессионального выгорания воспитателей и педагогов

 

 

6.1.

Диагностика симптомов профессионального (эмоционального) выгорания педагогических работников

2015 год

Педагог-психолог

6.2.

Разработка и реализация программы тренинговых занятий для персонала училища (10 -12 занятий в течение года)

2016-2017 год

Заместитель директора по воспитательной работе, методист, педагог-психолог

6.3.

Мониторинг социально-психологического состояния педагогических работников с целью выявления состояний психологического дискомфорта, психологического микроклимата в коллективе

Постоянно

Педагог-психолог

6.4.

Организация и проведение для персонала училища занятий по творческой направленности для профилактики профессионального выгорания

2016-2017 годы

Заместитель директора по воспитательной работе, методист, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, воспитатели

7.

Развитие  социально-партнерских, научно-методических связей училища в культурно-образовательном пространстве района, Псковской области, подобных учебных заведений других регионов Российской Федерации

 

 

7.1.

Заключение договоров (соглашений) о сотрудничестве с региональными социальными партнерами

2015 год

Администрация училища

7.2.

Организация сотрудничества с учреждениями высшего профессионального образования с целью привлечения научно-педагогических кадров к совместной работе

2016-2017 годы

Администрация училища

 

7.3.

Организация обмена опытом работы с учреждениями закрытого типа для детей с девиантным поведением других регионов Российской Федерации

2017 год

Администрация училища

Методист

 


10.     Программа развития школы

 

10.1. Проблемно-ориентированный анализ результатов учебно-воспитательного процесса, основных способов их достижения

 

Педагогический коллектив школы обеспечивает обучение подростков с девиантным поведением в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом  от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

В соответствии с лицензией на образовательную деятельность от 30.11.2012 №1905 училище имеет право на осуществление образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

·        основное общее образование;

·        среднее (полное) общее образование ;

·        дополнительное (физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой, эколого-биологической направленности);

·        дополнительное (содержание, воспитание, социальная адаптация).

Образовательный процесс осуществляется в отдельно расположенном двухэтажном здании. Обучение и воспитание обеспечивают 15 учителей с большим опытом работы, имеющие соответствующее преподаваемому предмету профессиональное образование. По каждой учебной дисциплине разработаны и согласованы соответствующим образом учебные программы. Учебники по всем дисциплинам соответствуют Федеральному перечню учебников, допущенных к использованию в текущем учебном году. Все учебные кабинеты оснащены современными средствами обучения.

Школа работает в соответствии с утвержденным учебным планом, принятым на педагогическом совете (протокол от 26.08.2014 № 1). В плане определены следующие основные задачи коллектива:

·        повысить эффективность образовательного процесса через использование современных образовательных технологий;

·        создать условия для формирования у учащихся уважительного отношения к духовному и культурному наследию;

·        повысить эффективность управления учебно-воспитательным процессом в школе через изменения в системе методической работы.

План работы предусматривает темы учительских советов, лекторий психологических знаний, проведение предметных недель, выпуск общешкольной газеты «Калейдоскоп», работу с ученическими коллективами по направлениям: ученик - гражданин и патриот, ученик и его нравственность, интеллектуальные возможности, здоровье, досуг.

Все учителя строят свои отношения с воспитанниками в соответствии с педагогической этикой, на основе взаимоуважения и доброжелательности. Заслуживает внимания положительный опыт участия педагогов в межучилищном конкурсе «Сердце отдаю детям».

Ежегодно педагогический коллектив организует для обучающихся школьные предметные олимпиады, по итогам которой подростки с лучшими результатами направляются на всероссийскую олимпиаду по общеобразовательным предметам для воспитанников профессиональных училищ закрытого типа.

С целью стимулирования стремления к личностному развитию обучающихся в школе создана интересная система их рейтингового сопровождения в течение каждого школьного дня. По завершению учебных занятий каждый класс получает общую качественную оценку своего пребывания в школе. Система оправдывает себя: подростки стараются быть активными на каждом уроке, тактичными в общении, сдерживают проявления негативных эмоций.

В училище создана стройная система по физическому воспитанию подростков. На начало, и конец учебного года проходят мониторинги физической подготовки воспитанников, традиционно организуются сезонные конкурсы «Сильные, смелые, ловкие», ежемесячно подводятся итоги по номинации «Здоровье в порядке – спасибо зарядке». Воспитанники – активные участники антинаркотических акций «Нам нужна здоровая Россия», в пропаганде здорового образа жизни коллектив сотрудничает с Псковской областной организацией, деятельность которой направлена на воспитание у подрастающего поколения бережного отношения к своему здоровью с молодости. Кроме уроков физического воспитания подростки имеют возможность посещать секции волейбола, футбола, хоккея.

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая программа развития:

Проблема первая - обеспечение дальнейшего роста качества образования, оценка результатов образовательной деятельности школы. Анализ результатов работы школы по показателю уровня обученности, качества обучения и воспитания показал, что снижение качества образования не выявлено.

Проблема вторая - увеличение числа учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

Проблема третья - медленное внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.

Проблема четвертая - недостаточная эффективность в организации инновационной деятельности.

Проблема пятая - необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление воспитанников.

Стратегической целью развития школы является гуманизация образования, а важнейшей задачей - воспитание патриота и гражданина, обеспечение перехода к новому обществу с интеллектуальной энергией и нравственными ориентирами.

Цель программы развития - создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей всестороннему развитию личности воспитанников, максимальному раскрытию их творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья посредством обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.

10.2. Основные задачами развития школы

      1.            Обеспечение качества начального общего  и среднего  образования в соответствии с государственными, образовательными стандартами.

      2.            Стремление   к   100%   уровню   успеваемости   на   всех   ступенях образования. Постоянное повышение качество знаний учащихся.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

      3.            Совершенствование   работы по формированию гражданской позиции,        трудолюбия; профессионального  самоопределения  и творческой активности личности воспитанников.

      4.            Создание  условий   для    сохранения    и   укрепления    физического и психического здоровья воспитанников, усиления профилактической работы с подростками.

      5.            Обеспечение развития каждого воспитанника в соответствии с его склонностями,    интересами    и    возможностями    через    систему дополнительного образования.

      6.            Стимулирование педагогов к применению новых методик обучения, внедрение в практику новых педагогических технологий. Организация квалификационной   подготовки      педагогов.      Повышение      и совершенствование    педагогического мастерства    педагогов    через участие   в   конкурсах профессионального мастерства на различных уровнях.

      7.            Открытие в школе коррекционного класса для воспитанников, обучаемых    по общеобразовательным программам 8 вида.

      8.            Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

10.3. Предполагаемые результаты реализации программы развития школы

 

      1.            Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности школы, совершенствование используемых методов обучения и воспитания будут способствовать развитию у школьников мотивации к обучению и получению высокого уровня знаний, формированию базовых ключевых компетентностей.

      2.            Разработка школьных целевых программ, таких как «Здоровье», «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание», «Экологическое воспитание» и других поможет структурировать подходы к содержанию образовательной деятельности школы и привлечь внимание к основным проблемам, требующим первостепенного решения.

      3.            Создание условий для медико-психологического сопровождения детей будет способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию у них потребности в здоровом образе жизни, социальному и профессиональному самоопределению.

      4.            Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе школы позволит определить главные целевые ориентиры в школе и повысит уровень интеллектуального, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка через разработку соответствующих мероприятий.

      5.            Повышение профессионального мастерства педагогов будет способствовать повышению качества обучения и воспитания школьников, внедрению личностно-ориентированного образования, что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей максимальному раскрытию творческого потенциала педагогов и учащихся, сохранению и укреплению их здоровья.

      6.            Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного процесса позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации педагогической и учебно-воспитательной деятельности.

      7.            Укрепление материально-технической базы школы будет способствовать эффективной реализации данной программы.

 

 

 

10.4. Ресурсное обеспечение программы развития

 

№п/п

Программные мероприятия

Источники финансирования

1

Освоение новых образовательных технологий, приобретение учебников и методической литературы.

Бюджетные и внебюджетные средства

2

Организация диагностики и мониторинга основных показателей процессов обучения и воспитания в школе.

Бюджетные  средства

3

 Проведение программных мероприятий для воспитанников.

Бюджетные и внебюджетные средства

4

Повышение квалификации педагогов, поощрение за освоение новых технологий.

Бюджетные и внебюджетные средства

5

Приобретение новых компьютеров и мультимедийного оборудования к ним.

Бюджетные и внебюджетные средства

6

Приобретение спортивного инвентаря для проведения соревнований и экологических слётов.

Бюджетные и внебюджетные средства

7

Приобретение современного оборудования, наглядных пособий для кабинетов школы.

Бюджетные средства

8

Обновление школьной мебели согласно требований СанПиНа.

Бюджетные средства

 

 

 

 

 

 


10.5. Этапы реализации программы развития школы

 

№п/п

Направления

Планируемые результаты

Сроки

Критерии результативности и оценочные показатели

Ответственные

1

Усиление личностно-ориентированной составляющей в подходе к обучению и воспитанию

1.     Разработка  критериев оценки качества образования и методов диагностики.

2.     Перестройка системы методической и воспитательной работы на основе личностно-ориентированного подхода.

2015 - 2017

Повышение уровня качества знаний и уровня воспитанности.

Зам. директора по УР

Руководители МО

Педагоги-психологи

2

Управление качеством образования

1.     Разработка системы контроля качества образования.

2.     Внедрение современных технологий.

3.     Инновационная деятельность педагогов.

2015 - 2017

Результаты итоговой государственной аттестации 9-х, 11-х классов. Количество участников и призёров предметных олимпиад различного уровня.

Зам. директора по УР

Педагоги

Педагогический и методический советы

3

Кадровая политика

1.     Создание условий педагогической культуры и педагогического имиджа.

2.     Разработка материальных  и социальных стимулов поощрения педагогов.

2015 - 2017

1. Стабильность в обеспечении педагогическими кадрами.

2. Наличие высококвалифицированных кадров.

3. Включённость педагогов в различные виды социальной практики и инновационную деятельность школы.

4. Результативность участия педагогов  школы в профессиональных конкурсах и социальных проектах.

5. Рост авторитета педагогов школы в педагогическом сообществе.

Зам. директора по УР

 

4

Информатизация учебного процесса

1.     Материально-техническое  оснащение учебных кабинетов.

2.     Использование современных образовательных технологий на различных ступенях обучения.

3.     Создание локальной сети в школе для совместного использования ресурсов.

4.     Организация воспитательной работы с использованием ИКТ.

2015 - 2017

1. Оснащённость компьютерной техникой – количество компьютеризированных рабочих мест учителя, учеников.

2. Количество педагогов, использующих ИКТ в образовательном процессе.

3. Количество уроков, проведённых с использованием ИКТ.

4. Оценка степени влияния информатизации учебного процесса на его качество  и мотивацию школьников.

5. Количество мероприятий, проведённых  с использованием ИКТ.

6. Оценка степени влияния информатизации библиотеки на качество  учебного процесса и мотивацию школьников.

 

Учитель информатики

Руководители МО

Библиотекарь

Педагоги-психологи

Социальные педагоги


 

10.6. Образ выпускника основного общего образования (II ступень) (5-9 классы) 

   

Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:

·        освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;

·        приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

·        овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·        знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.

 

При обучении и воспитании выпускников 5-9-х классов следует учитывать:

      1.            Нравственный потенциал: восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор»; знание и соблюдение традиций школы; осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социальные формы и способы самореализации и самоутверждения.

      2.            Познавательный потенциал: сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроках.

      3.            Коммуникативный потенциал: усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, способность строить и вести неконфликтное общение в различных ситуациях.

      4.            Эстетический потенциал: способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства.

      5.            Физический потенциал: развитие физических качеств.

 

10.7.        Образ выпускника  среднего (полного) общего образования 

(III ступень) (11 класс)

 

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование - это человек который:

·        освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

·        изучил учебные программы по отдельным предметам;

·        овладел основами компьютерной грамотности;

·        знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

·        готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего, среднего  профессионального образования;

·        способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

·        ведет здоровый образ жизни.

 

При обучении и воспитании выпускников 10 -11 классов следует учитывать:

 

1.      Нравственный потенциал: осмысление целей и смысла жизни; усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество»; наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину; знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации; понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей; оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

2.      Познавательный потенциал: наличие желания и готовность продолжить обучение после школы, или трудоустроиться.

3.      Коммуникативный потенциал: сформированность индивидуального стиля общения, владения коммуникативными умениями и навыками.

4.      Эстетический потенциал: умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, проявление индивидуального своеобразия в восприятии мира.

5.      Физический потенциал: стремление к физическому совершенству, привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

 

 

 

10.8.        Приоритетные направления реализации программы

 

Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию у школьников стремления к успеху и ведению здорового образа жизни.

Обученность и развитие учащихся II и III ступени как важнейшие компоненты образовательной программы.

Учебный процесс в 5-9-х и 10-11-х классах строится на основе принципов индивидуального подхода к формированию личности школьника. На их реализацию направлены усилия педагогического коллектива.

Наряду с традиционной классно-урочной системой и обычного содержания обучения планируется дальнейшее внедрение разных образовательных программ, разработок межпредметных проектов, развитие всех сторон личности, высокий уровень её функциональных возможностей.

В школе используются технологии традиционного обучения:

·        объяснительно-иллюстративное

·        разно уровневое  обучение

·        технологии развивающего обучения:

·        технологии развития критического мышления

·        проблемного обучения

·        блочно-модульная технология

·        учебной дискуссии

·        информационно-коммуникативные технологии.

 

 

10.9. Воспитательный компонент

 

Инновационные процессы в области воспитания предполагается направить на решение общешкольных задач по созданию условий для самореализации личности каждого учащегося через совершенствование системы внеклассной работы.

Для решения этих проблем предполагается:

·        овладение богатствами культуры, которые накоплены человечеством, развития способности к эмоционально-целостному восприятию мира, социума и себя в социуме;

·        развитие системы самоуправления учащихся;

·        путем различных внеклассных мероприятий создавать условия для развития таких значимых качеств личности, как дисциплина и ответственность, достоинство, порядочность, толерантность, креативность, рефлексию на свои поступки;

·        предполагается расширение деятельности педколлектива по реализации школьной программы «Семья» в связи с увеличением числа проблемных, неполных семей и ослаблением воспитательных процессов. Исходя из этого, основными целями программы «Семья» является психолого-педагогическое просвещение, коррекция семейного воспитания, изучение, обобщение и распространение опыта семейного воспитания;

·        планируется обратить внимание на важность работы психологической службы, социального педагога для планомерной и своевременной диагностики с целью предупреждения негативных явлений в обучении и воспитании.

 

Реализуя приоритетные направления инициативы Президента РФ «Наша новая школа», предполагается: активное развитие школьной программы по «Профилактике злоупотреблений психоактивными веществами», целью которой является обеспечение условий для пресечения незаконного потребления психоактивных веществ и создания условия для воспитания у учащихся негативного отношения к их потреблению.

 

Реализуя программу «Патриотическое воспитание школьников», предполагается решение ряда задач по формированию подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное место занимает патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества, готовность к его защите, а также помощь и забота о людях старшего поколения, ветеранах Великой Отечественной войны иветеранах Училища.

Здоровье учащихся как один из компонентов образовательной программы школы. В рамках школьной программы «Здоровье» определяем задачи школы по созданию условий для спортивно-массовой и оздоровительной работы, необходимо уделять больше внимания проблемам здоровья воспитанников, формирования здорового образа жизни и нетерпимости ко всему, что называется человеческими пороками:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

·        дать необходимый минимум знаний в области гигиены; формировать половое самосознание учащихся;

·        планировать ежегодный медосмотр и санацию зубов школьников;

·        составлять расписание уроков только в соответствии СанПиНами, где исключить случаи нетрадиционного распределения учебных занятий;

·        предотвратить утомляемость школьников на уроках (проводить физкультпаузы, гимнастику для глаз, переключение на различные виды деятельности;

·        совершенствовать проведение зарядки в учебное время;

·        более эффективно использовать спортивный зал, площадки во внеучебное время.

 

 

10.10.     Профессиональное развитие педагогического коллектива

 

№п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1

Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей.

Ежегодно

Зам. директора по УР

Руководители ШМО

2

Повышение квалификации и переподготовка кадров.

По мере необходимости

Зам. директора по УР, методист

3

Работа педагогов по самообразованию.

Ежегодно

Зам. директора по УР

4

Участие учителей в работе ШМО и РМО, педсоветах, семинарах.

Ежегодно

Зам. директора по УР,

методист

5

Организация курсов по обучению учителей компьютерной грамотности.

Ежегодно

Зам. директора по УР

 

6

Создание проблемных творческих микрогрупп учителей. 

По мере необходимости

Зам. директора по УР,

методист

7

Взаимопосещаемость уроков и внеурочных мероприятий.

По плану работы школы

Зам. директора по УР

Руководители ШМО

8

Организация семинаров, мастер классов «В творческой лаборатории учителя», проведение школьного конкурса «Лучшее ШМО».

Ежегодно

Зам. директора по УР

Руководители ШМО

методист

9

Работа с молодыми специалистами.

Ежегодно

Руководители ШМО

методист

10

Подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности.

Ежегодно

Зам. директора по УР

методист

11

Проведение конкурсов учителей и участие во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства.

Ежегодно

Зам. директора по УР

Руководители ШМО

12

Систематизация работы по выпуску «Методических бюллетеней» по итогам предметных недель и других мероприятий.

По мере необходимости

Зам. директора по УР

Руководители ШМО

13

Повышение роли школьного кабинета в УВП. Смотр кабинетов.

Ежегодно

Директор, зам. директора по УР, зав. кабинетами

 

14

Проведение тренингов, анкетирования, направленных на усиление коммуникативных возможностей педагогов.

Ежегодно

Администрация

15

Разработка рабочих образовательных программ.

По мере необходимости

Зам. директора по УР,

учителя

16

Участие педколлектива в пополнении «Банка идей» к перспективному плану развития школы.

Ежеквартально

Зам. директора по УР,

Руководители ШМО, методист

 

 

            Кроме традиционных ШМО в школе планируется создание творческих методистских микрогрупп, профессионально-педагогических объединений, в которые будут входить учителя с близким уровнем профессионального развития и схожими профессиональными затруднениями. Текущая работа будет осуществляться методическим советом Училища.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.              Программа развития учебно-производственного цикла

11.1. Задачи  программы развития

§         Повышение качества индивидуальной профориентационной и воспитательной работы с учащимися группы.

§         Укрепление и развитие материально — технической базы учебных мастерских.

§         Наработка опыта обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья по осваиваемым в училище профессиям.

§         Повышение профессиональной подготовки (компетентности) сотрудников училища, кадровое обеспечение производственного цикла.

11.2. Ожидаемый результат

Совершенствование профессиональной подготовки воспитанников училища, создание условий для обучения  воспитанников профессиям, востребованным на рынке труда с учетом их индивидуальных потребностей и психо-физиологических особенностей.

 

11.3. План реализации программы развития

 

№ п/п

Задача/Мероприятие

Срок исполнения

Ответственный

1.

Повышение качества профессиональной подготовки воспитанников

1.1.

Прохождение процедуры лицензирования профессий «Слесарь сантехник»

2015-2016 год

Методист, начальник УПЧ

1.2.

Разработка основной профессиональной образовательной программы по профессиям на основе стандартов III поколения, их апробация, последующая корректировка, комплексное методическое обеспечение

2015-2016 год

Методист начальник УПЧ

1.3.

Совершенствование профессионального обучения в связи с переходом на систему класс-группа

2015-2017 год

начальник УПЧ

Мастера производственного обучения

1.4.

Наработка системы получения учащимися двух и более профессий

2015-2017 год

начальник УПЧ Мастера производственного обучения

2.

Повышение качества индивидуальной профориентационной и воспитательной работы с учащимися группы

2.1.

Корректировка системы осознанного выбора профессии обучающимися согласно своих психо-физических возможностей через психолого- педагогическое тестирование

2015-2016 год

Педагоги-психологи

2.2.

Формирование позитивного отношения к получаемой профессии

2015-2017 год

начальник УПЧ Мастера производственного обучения, педагоги-психологи

2.3.

Обновление положений о развитии технического творчества в группе, о конкурсе «Лучший по профессии», о «Смотре - конкурсе учебных мастерских»

2015 год

начальник УПЧ

2.4.

Улучшить соблюдение учащимися питьевого режима

2015-2017 год

Мастера производственного обучения

3.

Укрепление и развитие материально — технической базы учебных мастерских

3.1.

Укомплектовать все учебные мастерские необходимым инструментом, оформить учебное рабочее место (учебная доска, шкафы для инструмента), шкафы для одежды

2015-2017 год

начальник УПЧ, мастера производственного обучения

3.2.

Закупить в столярные мастерские 1 многопрофильный деревообрабатывающий станок

2015-2017 год

начальник УПЧ

3.3.

Выполнить реконструкцию вентиляции в мастерской 9,11,12

2015-2017 год

Начальник АХЧ

3.4.

Выполнить косметический ремонт во всех учебных мастерских производственного цикла

2015-2017 год

Начальник АХЧ

3.5.

Выполнить декоративный ремонт коридоров 1 и 2 этажей

2015-2017 год

Начальник АХЧ

3.6.

Выполнить ремонт освещения (замена светильных ламп) в учебных мастерских

2015-2017 год

Начальник АХЧ

3.7.

Оборудовать мастерскую №9 (по профессии слесарь по ремонту автомобилей), мастерскую №6

(по профессии слесарь- сантехник)

2015-2017 год

начальник УПЧ мастера производственного обучения

 

3.8.

Приобрести для учебного процесса компьютерный проектор, ноутбук, и 2 компьютера

2015-2017 год

начальник УПЧ

 

4.

Повышение уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения качества методической работы мастеров производственного обучения

4.1.

Продолжать работу по повышению квалификации мастеров производственного обучения, прохождение стажировки и получение рабочих разрядов по профессии

2015-2017 год

начальник УПЧ

методист

4.2.

Обеспечение аттестации  сотрудников на первую и высшую квалификационную категорию

2015-2017 год

начальник УПЧ

 методист

4.3.

Приобрести необходимую методическую литературу и оформить комнату мастеров производственного обучения (мебель, информационные стенды, более современный компьютер)

2015-2017 год

начальник УПЧ

 методист

заведующий библиотекой

4.4.

Обеспечить участие в мастеров производственного  обучения в училищных и открытых мероприятиях

2015-2017 год

начальник УПЧ

 

4.5.

Обеспечить участие в конкурсах, выставках, ярмарках

2015-2017 год

начальник УПЧ

 

4.6.

Пополнить библиотечный фонд журналами с упором на техническое творчество учебно-производственную деятельность

2015-2017 год

 заведующая библиотекой

4.7.

Организовать обучение  мастеров производственного обучения навыкам работы на персональном компьютере

2015-2017 год

начальник УПЧ

 программист

 

12.Программа развития здравпункта.


Программа развития здравоохранения является нормативно – организационной основой, которая определяет стратегию совершенствования системы здравоохранения.

Основные цели

·        Повышение качества оказания мед. помощи воспитанникам, увеличение объёма мероприятий по профилактике заболеваний.

·        Приоритетное развитие первичной медико – санитарной помощи.

·        Повышение эффективности использования ресурсов здравоохранения.

·        Укрепление здоровья воспитанников.

Задачи программы

 

                  Сроки и этапы реализации программы.

I этап – 2015 -2016гг.
II этап- 2016-2017гг.
III этап- 2017 -2018 гг.

Реализация программы позволит:

·        Более рационально распределять ресурсы здравоохранения на основе реорганизации первичной медико – санитарной помощи.

·        Значительно повысить качество , эффективность и доступность мед. помощи (профилактики и диагностики заболеваний , лечебных и реабилитационных мероприятий),

·        Снизить потребность в стационарной мед. помощи.

·        Повысить вклад сестринского персонала в мед. обслуживание учащихся, способствовать расширению деятельности средних мед. работников, повышению объёма и качества представляемой ими мед. помощи.

·        Организовать проведение комплекса лечебно – оздоровительных и социальных мероприятий по укреплению здоровья воспитанников.

·        Усилить медико – социальную защищённость учащихся и повысить ответственность мед. работников за здоровье воспитанников .

Организационно – методическое обеспечение.

п/п

Наименование мероприятия.

 

Сроки исполнения.

Исполнители.

 

1.

Организация деятельности системы первичной  медико – санитарной помощи.

2015-2018гг

Зав. Здравпунктом.

2.

Внесение изменений и дополнений , направленных на расширение полномочий мед. работников здравпункта.

2015-2018гг

Зав. Здравпунктом.

3.

Организация деятельности врача – педиатра в системе первичной медико – санитарной помощи.

2015-2016гг.

Врач педиатр
Зав. Здравпунктом.

4.

Совершенствование амбулаторно – поликлинической помощи воспитанникам.

2015год

Зав. Здравпунктом.
медёстры .

 

5.

Совершенствование стандартов первичной медико – санитарной помощи.

2015-2018гг

Зав. Здравпунктом.
Мед. сёстры.

 

6.

Разработка и совершенствование протоколов обследования и лечения учащихся.

2015-2018гг

Зав. Здравпунктом.
Врач  педиатр.

 

7.

Подготовка учебных и методических материалов по оказанию первой мед . помощи.

2015 год.

Зав. Здравпунктом. Мед . сёстры.
Врач педиатр.

 

8.

Создание комплексной системы проф. подготовки и переподготовки кадров для общеврачебной  практики , включающей базовую и последипломную подготовку врачей и среднего мед. персонала.

2015-2018 гг.

Завдравпунктом. мед. сёстры.

 

9.

Пересмотр стандартов оснащения здравпункта с учётом современного развития мед. технологий.

2015-2018 гг.

Зав. Здравпунктом.

 

10.

Обеспечение доступности высококачественного , регулярного ( 1 раз в год) лечебно – проф. осмотра.

2015 2018 гг.

Зав. Здравпунктом.

 

11.

Обеспечение доступности дополнительного обследования ( по показаниям ) воспитанников и сотрудников училища.

2015 -2018 гг.

Зав. Здравпунктом.